OS ALUNOS FAZENDO ATIVIDADES!

mensagem

SEMINÁRIO DO PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA!

Prêmio que minha aluna recebeu em Brasilia!

atividade de leitura em sala.

OS ALUNOS DO 2º ANO A DA ESCOLA ODERCIO!

BAÚ BIBLIOTECA!

PROJETO SOBRE OS ESCRITORES DA MS!

Alunos trabalhando Matemática na sala de Tecnologia .

Mensagens !

Alfabetização, letramento: conceitos

Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências lingüísticas há pouco mais de duas décadas; seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização. Esses comportamentos e práticas sociais de leitura e de escrita foram adquirindo visibilidade e importância à medida que a vida social e as atividades profissionais foram-se tornando cada vez mais centradas na e dependentes da língua escrita, revelando a insuficiência de apenas alfabetizar– no sentido tradicional – a criança ou o adulto. Em um primeiro momento, essa visibilidade se traduziu ou numa adjetivação da palavra alfabetização– alfabetização funcional tornou-se expressão bastante difundida – ou em tentativas de ampliação do significado de alfabetização, alfabetizar, por meio de afirmações como “alfabetização não é apenas aprender a ler e a escrever”, “alfabetizar é muito mais que apenas ensinar a codificar e decodificar”, e outras semelhantes. A insuficiência desses recursos para criar objetivos e procedimentos de ensino e de aprendizagem que efetivamente ampliassem o significado de alfabetização, alfabetizar, alfabetizado é que pode justificar o surgimento da palavra letramento, conseqüência da necessidade de destacar e claramente configurar, nomeando-os, comportamentos e práticas de uso do sistema de escrita, em situações sociais em que a leitura e/ou a escrita estejam envolvidas.

"Mensagem sobre a educação".

ALUNAS E A DIRETORA IVANETE!

FESTA JUNINA DA ESCOLA ODÉRCIO.

POESIA

Verdades da Profissão de ProfessorNinguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.Paulo Freire

Os alunos trabalhando atividades com jogos do alfabeto.

ATIVIDADES DO CURSO DO PACTO .

Atividade de Planejamento

Objetivos específicos:

*Organize os alunos em roda e leia o livro " Pulga Filomena" de Neuza Lozano Peres - *Ilustrações: Ana Terra. Editora Nova América.

*Antes da leitura, faça uma "puxada de atenção", perguntando:

*O que a ilustração da capa sugere?

*Qual deve ser o assunto do livro?

*Produzir textos orais e escritos;

*Reconhecer o que é uma sílaba através de atividades lúdicas;

*Construir a compreensão existente entre a fala e a escrita;

*Ler e ouvir uma história.

*Trabalhar com  listas de palavras que começa mesmo som.

*trabalhar oralidade

*ilustração do texto

*Brincar com as silabas através de jogos com alfabeto movel

 DESNVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES.

1- 1º PASSO;

                             CONHECIMENTO PRÉVIO;         

• Após leitura do livro
• Trabalhar com os alunos o conhecimento de cada um.

• Qual a opinião de cada aluno sobre a história?
• Por que Filomena falava "outros nomes" diferentes do seu?
• Havia algo em comum entre os nomes ditos por ela?

                                                                                                                                   

Texto informativo sobre a pulga.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES:

A pulga é um tipo de inseto extremamente ágil, podendo pular, aproximadamente, 30 cm de altura

É uma espécie de inseto, embora não possuam asas

As pulgas são parasitas, pois vivem do sangue de mamíferos e aves

Podem transmitir doenças como, por exemplo, o tifo (febre tifóide) e a peste bubônica (também conhecida como peste negra na Idade Média)

A fêmea costuma depositar os ovos em vãos e pequenos buracos da casa.

Existem mais de duas mil espécies de pulgas conhecidas e catalogadas por cientistas

O tempo de vida de uma pulga pode chegar a 4 meses

Os cães e gatos são os hospedeiros preferidos das pulgas

CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS:

Comprimento: de 0,2 a 0,4 cm
Cor: castanho claro ou escuro
Habitat: praticamente todas as regiões do mundo
Gestação: a fêmea pode botar até 20 ovos num único dia, por 21 dias consecutivos.

 Desenvolvimento das atividades

* Produção de texto com histórias lida

* atividade de interpretação da historia

* brincando com as sílabas, através dos nomes dos alunos da sala.

*Trabalhando com as consoantes e as vogais.

* Trabalhar ordem alfabética das palavras ( lista com nome de animais)

*Pintar os abjetos que tenha  o som da letra P

*Trabalhar espaçamento reescrevendo a frase

*pintar as palavras que rimam com a primeira

*Completar as palavras com  F o V

*Pintar as silabas indicadas

* Trabalhar cruzadinha com nome de insetos

* Trabalhar  os insetos que são importante  para nós e os parasitas,que transmitem doenças.

*Trabalhar com jogos do alfabeto (  formar grupos, e dar uma palavra para que um representante do grupo forme a palavra quem formar primeiro ganha o jogo)

* Com o alfabeto montar uma palavra e encontrar a palavra escondida ex:  carrapato vira ,PATO ,CARRO,

*-Caça palavra com nome dos  insetos

*Formar frases com os nomes dos insetos.

*Ler e desenhar o que este escrito

*Primeira letra e quantidade de silabas.

mensagem

RESOLVA AS ATIVIDADES:

1-O nome da História que você  acabou de assistir  é:

(      )   O Patinho Feio            (      ) O Galo  Feio

(     )  O  Ganso   Feio             (      ) O Peru   Feio

2-Por que  a personagem era considerado um patinho feio. Por que ele era um;

(   )  galo                         (    )    peru

(   )  cisne                        (    ) pato

3- Faça o desenho da Historia que você assistiu.

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES

Objetivos;

• Recuperar  as Histórias da primeira Infância .
• Desenvolver hábito de ouvir com atenção
• Desenvolver o gosto  pela leitura.
• Enriquecer e ampliar o vocabulário.
• Permitir livre expressão.
• Produzir textos coletivamente e individual, ( narrativa,bilhetes)
• Explorar a linguagem oral e escrita
• Exploração de atividades com jogos
• Utilizar o dicionário como fonte de pesquisa
• Organização do trabalho em grupo

Desenvolvimento das atividades.

1-Passo;

Leitura da historia da Branca de neve ( leitura com partilhada )

2- Trabalhar a oralidade;  (CONHECIMENTO PRÉVIO)

*-Por que a madrasta não gostava da Branca de Neve?

*-O que aconteceu com a madrasta com o passar do tempo?

*-O que você achou da atitude do caçador?

*N a sua opinião as pessoas são bonitas pelo sentimento ou pela aparência?

OBS; Trabalhar  oralidades em todas as historias lidas.

3-PASSO;

·        Vamos fazer uma lista com nomes de histórias que vocês conhecem.

·        Copiar a lista no caderno.

·        Descobrir os nomes de cada personagem.

·        De que  histórias são os personagens.

·        Adivinha que é ?

·        Problemas envolvendo as personagens.

·        Listagem com nome de animais que foram encontrados pelos personagens das historias.

·        Bilhete para avisar as personagens dos perigos que estão correndo.

·        Que tipo de transportes eram usados pelas princesas.

·        Desenho  sobre a paisagem se era paisagem natural ou construída.

·        Diálogos entre a arvore e os personagens.

·        Jogo das rimas e da forca.Com nomes e palavras retirada das historias.

Bibliografia  utilizada.

Histórias lidas em sala.

• Branca de Neve e os Sete Anões
• João e Maria
• A  Menina do Shortinho Vermelho
• A  Bruxa Boa
• A  Chapeuzinho Amarelo

Histórias  Que Assistiram na multimídia ;

O Patinho Feio

LIVROS UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS ATIVIDADES.

• ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ( APRENDER JUNTOS) 2º ANO
• OFICINA DE LITERATURA (  VOL  03  ) EDITORA RIDEEL
• ALFABETIZAÇÃO LÚDICA  ( ERA UMA VEZ ) 
• LIVRO USADO PELOS ALUNOS ( PORTA ABERTA ) ALFABETIZAÇÃO 2º ANO FUNDAMENTAL
• LIVRO DO MATHEMA (  MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
• ATIVIDADES CRIADA PELA PROFESSORA (  JOGO DAS RIMAS)
• APOSTILA DA PROF. GLAUCE AQUILLI
• Livro Da língua portuguesa do PRÓ LETRAMENTO 

OS GRUPOS DE ESTUDO DO PACTO ,ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.

Mês de Junho festa juninas>

Pacto Nacional Alfabetização na Idade Certa.

A Prefeitura de Naviraí através da Gerência de Educação realizou na noite desta quinta-feira (04), o lançamento do “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa”. O programa tem como público alvo os professores da rede municipal de educação.

O lançamento contou com a participação do Prefeito Léo Matos (PV), o vice Jair Alves, o Gerente de educação Ciro José Toaldo, a Coordenadora Estadual da Formação Continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Regina Aparecida Marques de Souza e a Coordenadora do Pacto nacional no Município Daniela Santelli.

Para o prefeito Léo Matos, assumir esse compromisso com a alfabetização das crianças na idade certa representa uma resposta do poder público aos desafios da educação e a necessidade de avançarmos sempre mais na formação do cidadão. “Quero deixar minha marca na educação de Naviraí. Estarei sempre à disposição do professor Ciro no que for necessário. Lutarei com todas as forças para que possamos tirar o salário dos professores do índice de responsabilidade fiscal e assim poderemos valorizar nossos professores como eles merecem”, concluiu Léo.

O PACTO

Em Naviraí o público alvo deste programa será constituído de cinquenta e nove professores alfabetizadores, três professoras formadoras, abrangendo 512 alunos do 1º ano, 645 alunos do 2º ano e 566 alunos do 3º ano, perfazendo um total de 1722 alunos a serem atendidos.

Segundo o MEC (Ministério da Educação) o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal entre a federação, o Distrito Federal, os estados e municípios, para assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.

Isto significa que, aos oito anos de idade, as crianças precisam ter a compreensão do funcionamento do sistema de escrita; o domínio das correspondências grafofônicas, mesmo que dominem poucas convenções ortográficas irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfológicos mais complexos; a fluência de leitura e o domínio de estratégias de compreensão e de produção de textos.

DIA DAS MÃES!

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa deve trazer mudanças para o ensino fundamental

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) reuniu essa semana especialistas e integrantes de movimentos sociais ligados a alfabetização para debater o modelo da avaliação externa que será aplicada pelo instituto no 3º ano do ensino fundamental. O período escolar é o último ano do ciclo de alfabetização que compreende o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), cuja medida provisória foi aprovada esta semana pelo Senado Federal.

O Pnaic prevê que todas as crianças das escolas públicas deverão ser alfabetizadas em português e matemática até o final do terceiro ano do ensino fundamental, aos 8 anos de idade. Mais de 90% dos municípios brasileiros aderiram ao programa. Para avaliar a evolução do pacto, o texto do Pnaic prevê três eixos de avaliação: o primeiro, realizado continuamente pelos professores junto aos alunos e que deve ser debatido no curso de formação de dois anos para os professores alfabetizadores; o segundo eixo é a Provinha Brasil, já realizada no início e no final do 2º ano; por fim, a avaliação externa.

ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA!

O PNAIC é um programa integrado cujo objetivo é a alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática, até o 3º ano do Ensino Fundamental, de todas as crianças das escolas municipais e estaduais brasileiras.

Caracteriza-se, sobretudo:

- pela integração de diversas ações e diversos materiais que contribuem para a alfabetização:

- pelo compartilhamento da gestão do programa entre Governo Federal, estados e municípios;

- pela orientação de garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a serem aferidos pelas avaliações anuais.

Curso de ALFABETIZAÇÃO.

Minha Mãe querida!

CURSO DO COOPER JOVEM.